Tin mới 
Đà Nẵng tích cực chuẩn bị phương án kiểm tra đề chung cho học sinh cuối cấp. Ảnh: Nguyễn Hoàng
Chọn môn thi, xây dựng ngân hàng đề ra sao?
Ngày 21.10, trao đổi với PV Báo Lao Động, ông Nguyễn Hoàng Nam - Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) TP Đà Nẵng cho biết, bộ phận chuyên môn đang tích cực chuẩn bị triển khai quy định mới về kiểm tra định kỳ bằng đề chung theo Thông tư 89/2026/TT-BGDĐT.
Theo quy định vừa được Bộ GDĐT ban hành, từ ngày 1.12.2026, Sở GDĐT có trách nhiệm chủ trì xây dựng, thẩm định và cung cấp đề kiểm tra định kỳ chung cho học sinh lớp 5, lớp 9 và lớp 12 ở một số môn học đánh giá bằng điểm số.
Học sinh lớp 5 kiểm tra chung vào cuối học kỳ I và cuối năm học; học sinh lớp 9, lớp 12 vào cuối học kỳ I và cuối học kỳ II. Các môn kiểm tra do Sở GDĐT lựa chọn và thông báo trước khi tổ chức.
Theo ông Nam, kiểm tra học kỳ bằng đề chung không phải hình thức mới. Trước khi sáp nhập, tỉnh Quảng Nam đã có nhiều năm triển khai. Tuy nhiên, với quy mô TP Đà Nẵng hiện nay, công tác tổ chức cần được tính toán kỹ lưỡng.
Về lựa chọn môn, ông Nam cho rằng có thể ưu tiên các môn học cốt lõi như Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ. Tuy nhiên, đây mới là định hướng tham khảo, chưa phải danh sách môn kiểm tra chính thức được Sở GDĐT công bố.
Theo lãnh đạo Sở, xây dựng ngân hàng đề thi không đơn giản. Ngân hàng phải có số lượng câu hỏi đủ lớn, được thẩm định kỹ để tránh trùng lặp, hạn chế nguy cơ lộ đề.
Từ kinh nghiệm tại Quảng Nam trước đây, Sở GDĐT có thể huy động đội ngũ giáo viên cốt cán, có chuyên môn tốt để xây dựng, thẩm định đề kiểm tra.
Trước kia, việc in sao đề được thực hiện tập trung, sau đó vận chuyển đến các trường. Tuy nhiên, với số lượng học sinh và cơ sở giáo dục lớn như hiện nay, phương án này sẽ phát sinh nhiều khó khăn.
Theo ông Nam, việc chuyển đề gốc về các đơn vị để in sao có thể được xem xét, nhưng phương thức tổ chức cụ thể vẫn phải tính toán.
"Kiểm tra chung có nhiều ưu điểm nhưng khâu tổ chức phức tạp. Chỉ cần lộ đề ở một đơn vị cũng có thể ảnh hưởng đến toàn thành phố", ông Nam phân tích.
Dù vậy, lãnh đạo Sở GDĐT Đà Nẵng cho rằng địa phương có thể triển khai đúng quy định nhờ kế thừa kinh nghiệm tổ chức kiểm tra chung trước đây.
Một đề chung, làm sao công bằng với học sinh miền núi?
Tại Trường THCS Lý Thường Kiệt, phường Quảng Phú, ông Nguyễn Thành Phát - Hiệu trưởng nhà trường cho biết, năm học 2026-2027, trường có 14 lớp 9 với khoảng 700 học sinh thuộc diện sẽ thực hiện kiểm tra bằng đề chung ở những môn được lựa chọn.
Theo ông Phát, ưu điểm lớn nhất của hình thức này là tạo được thước đo tương đối thống nhất để đánh giá chất lượng học sinh giữa các trường.
Thay vì mỗi trường tự ra đề với mức độ khó, dễ khác nhau, đề chung giúp ngành giáo dục có cơ sở đối chiếu kết quả học tập, từ đó nhận diện những nơi cần nâng cao chất lượng dạy học.
Tuy nhiên, điều khiến hiệu trưởng này băn khoăn là sự chênh lệch về điều kiện học tập giữa các vùng.
"Mỗi trường có đặc thù riêng. Nếu trường chủ động ra đề sẽ sát với thực tế học sinh hơn. Ở đồng bằng còn thuận lợi, nhưng với các trường miền núi, mặt bằng chất lượng học sinh có thể thấp hơn. Nếu sử dụng một đề chung theo trình độ bình quân thì học sinh ở trung tâm thành phố sẽ có lợi thế hơn", ông Phát chia sẻ.
